较之传统模式的教育，现代教育从多重维度看都发生了剧烈的变化。教育方法的理念的革新、教育形式的多样、教育方法的新锐等都改变着我们国家社会的教育形态。从教育形式来看，受到现代教育方法的理念的影响，学校教育已经不能够满足人们的教育需求，一种新的体验式教育正在逐渐兴起。慢慢的变多的人相信，让青少年学生在人生观、价值观形成阶段，到不同的环境中探访，用自己的眼睛去看世界，用自己的心去感受，通过亲自体验，从不同角度认识自然、社会和自我，从而开阔视野，寻找属于自身个人的目标和方向。这种体验式的自发成长经历成为了很多家庭和孩子青睐的教育模式。

  在过去，家长们一边心疼孩子们与日俱增的学习压力和课业负担，一边为了孩子的前途而狠下心来给孩子报课外学习班、兴趣班。孩子们则在校园学业重负和家长增负的双重压力下，默默承受、艰难生存。如今，我们国家社会的教育形态正发生着变化。孩子们所受教育内容、形式的双向变化随之而来，特别需要我们来关注的就是，体验式教育逐渐受到社会的关注。

  对比过去的单纯替孩子报兴趣班，体验式教育的内容不再是以往的填鸭式教育，也不是考学的加分利器，它的内容不断地向孩子靠近，越来越注重孩子的自身体验和感受，着重培养小孩子的自发性兴趣。以语言保护为例来说，大多数人对语言的认识，还停留在书本、电视、网络，他们很少关心，甚至是绝对没意识到脱口而出的话具有的深层意义。几年前，湖南卫视主持人汪涵发起了方言调查计划，并出资数百万推动这一计划的实施，语言保护由此受到社会的广泛关注。自那之后，慢慢的变多的人开始意识到我们的说话内容和方式正在潜移默化地发生明显的变化，并进一步关心方言的消失，以及通过种种途径参与到方言保护的行动中去。与之而来的便是，相关语言体验式课程的开展，吸引着青少年去参加了，在实地的语言体验中，更能激发他们对语言的兴趣。

  在体验式教育里，孩子们脱离了被动的不悦，进入许多人生“第一次”的主动尝试。通过不同的体验，孩子们会收获喜悦与成功，也会经历挫折与困难。参加一场城市博物之旅，去认识身边的植物和动物；做一次田野调查，去发现语言保护的意义；去博物馆做志愿者，既学习了考古知识，又锻炼了口才……孩子们深入不同的环境、情境中，用自己的眼睛去看世界，用自己的心去感受。通过亲自体验，孩子们从不同角度认识自然、社会和自我，从而开阔视野，寻找属于自身个人的目标和方向。

  当然，也有人质疑，兴趣课程无论进行了怎样的形式改变，它的出发点依然是在给孩子增负。兴趣课程，是否还是负担呢？人长期处于发现世界、认识世界的过程中，并从中习得知识、技能。陶行知先生说过，生活即教育。学习是一个长期的过程，伴随着生命的继续，发生在人生的每一个片段中。与其被迫地学习，不如去体验生活，从发现其中的乐趣而主动学习、体悟生命。