前段时间，一段小视频火了。视频中，一孩子清晨3点20还在打游戏。爸爸看着熬夜的儿子，并没有气愤，而是说，已然还没睡，就带他去个当地。

  爸爸带着孩子来到菜市场。天空还在熟睡，清晨4点的菜市场却灯火通明，一个个菜估客，早早的就在货摊上处理货品，等候买主。

  其实教育孩子，不需要打骂，乃至不需要讲道理，直接带他体会和感触，更能起到教育含义。

  不点妈之前看过一则新闻，一小孩不想学习，爸爸妈妈说那行，不上学就得作业。孩子小，能做什么作业呢？捡废物！

  孩子在炎炎夏日，捡了半响废物，口渴了想买杯水，一掏兜，卖了废品赚的钱，还不够买一瓶矿泉水。

  以罗杰斯为代表的人本主义教育理论认为：学习有认知学习和体会式学习两种方法。而体会式学习等同于个性化的改变和生长, 其优势在于能满意学习者的需求和希望。

  最近就有一位家长逼迫孩子去捡废物，孩子十分不愿意，哭了一路。路旁边的行人认为这位家长是人估客，差点将其扭送警察局。

  孩子一边哭，一边捡废物，并欠好。微小的孩子或许认为强势的大人在有意尴尬自己，心里会遭到损伤，缺少安全感。

  假如孩子习惯了捡废物的日子，那他或许觉得这份作业好玩，还不必吃学习的苦，从此不愿意再回校园。

  孩子不愿意学习，咱们咱们能够诱导他去“作业”，但孩子学习欠好，咱们绝不能逼迫他去捡废物。任何工作都是相等的。

  带孩子体会日子的苦能够，但不能逼迫他！孩子呈现任何不端行为，爸爸妈妈的做法，都该是去交流。让孩子去体会日子，相同应该以交流为条件，而不是逼迫！

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