当前我国的青少年教育存在着种种缺失，而体验式教育可以弥补这些不足。体验式教育的五大作用，包括教会孩子“适应社会”；“逼”出孩子的创造力；指引孩子承担相应的责任；用爱充盈孩子的内心；让孩子体验“苦乐”变得更强。在“体验式教育”下成长起来的青少年更有梦想，更有责任，更有能力。一当代青少年教育的缺失。改革开放以来，我国的基础教育事业正在不断地向前发展，但在这发展过程中也存在着种种缺失。

  在义务制教育阶段，学校囿于应试教育的怪圈，缺少素质教育应有的先进教育理念。

  大多数学校教师、家长还是以分数论“英雄”，以中高考论“成败”，终究逃脱不了应试教育的魔爪。

  在应试教育的魔棒下，教师并不是以孩子的兴趣爱好来对其进行培养的，一张试卷、一种模式磨灭了大多数孩子的天性，忽略了孩子个性的培养。

  虽然当前政府和相关教育学习管理机关也在大力提倡素质教育，但是更多的人只是在应试教育的大房子旁建了一座素质教育小楼。这当然并非是真正的素质教育，而是进入了素质教育的误区。

  唯分数主义者是短视的，他们严重忽略了青少年责任感的培养，忽视了他们的团队合作意识和团队协作能力的培养。

  青少年对生活和社会的认识仅仅还停留在电视、网络、游戏上，对自己的未来缺少规划，更不用说有创意的规划了。而学校教育如果一味地翻炒书本追逐分数，就会使受教育者淡漠职业意识。教育即生活，生活即教育，脱离了青少年社会生活的教育，就会失去教育的本质意义。为了弥补当前义务教育的缺失，笔者觉得应当大力推进著名的“体验式教育”，运用先进的教育方法的理念，以“体验”为主，从实践出发，寓教于乐，才能打破应试教育的枷锁，让青少年快乐学习健康成长。

  近30年来，体验式教育方法的理念可以概括为一个关键词—体验。“体验式教育”可以“给孩子一个舞台，给孩子一点经历，给孩子一点麻烦，给孩子树立信心，给孩子一些责任，给孩子一个集体”为主导思想，通过开展各种各样的体验活动，挖掘儿童、少年的各项潜能。孩子们在种种别样体验中乐不思蜀，因为体验式教育总是有办法让他们感受到快乐与成功。接受过体验式教育的青少年，自信、阳光，有令人惊叹的写作能力、表达能力、学习能力、创造新兴事物的能力、团队协作能力，更有令人折服的爱心、责任感和团队意识。体验式教育仿佛有一种神奇的力量，唤醒了孩子们沉睡已久的鲜活细胞。让家长们和教育工作者看到了使孩子成才的教育新思路和新方法，成为近年来全国不可多得的素质教育的宝贵案例。

  大学生成长训练注重为大学生提供从学校到社会的思维方法转变和工作上的能力的提升；企业高管体验式训练专注于企业和事业单位企业高管管理能力及团队执行力的提升。

  适应社会能力的培养和训练，是孩子们迈进社会门槛的第一步，这一步走稳了，才好迈出接下来的第二步、第三步……

  一些挫折甚至于一些苦痛，这些虽然会一时令孩子们无措，但是只要我们坚信，孩子们便会很快站立起来。《江海少年通讯》报，是体验式教育的杰出成果。

  每一期的报纸，除了打字和印刷，其他的采访、组稿、编辑、排版、校对、发行……所有工作都是由我们的孩子们，即小记者、小编辑自己完成的。

  有很多人不相信，其实一开始我也不是很相信，但是当我走进孩子们的工作室，孩子们的编辑部，我不得不相信！这，就是传说中的江海少年，这，就是体验式教育的巨大魅力！现今社会，独生子女居多的社会现状使得家长、老师们不想更加不敢对孩子们放手了，就怕他们一个不小心磕着、绊着。孩子们一个个变成了碰不得的瓷人儿。

  但是，这样的呵护真的是对孩子们好么？鹰妈妈放手把小鹰推下悬崖，所以小鹰学会了自由的翱翔。

  大自然是神奇的，并且是公平的，连鹰都知道的自然法则，为什么我们人类却不能够很好的领悟其中的奥秘呢？为了孩子的未来，为了孩子的成长，父母老师们，请适时的放手吧！家长和老师能保护孩子一时，却保护不了他们一世。

  以体验促自保，以演练为常态，为孩子们形成正确的人生观、世界观、价值观奠定基础。

  让孩子们在体验与演练中更好的认识周围的世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，不让悲剧重演，让孩子们的童年更加丰富多彩，绚丽多姿。

  孩子的创造力，因游戏而迸发！一盒普通的回形针，在成年人的眼中可能仅仅是整理的小工具，可是在孩子的眼中，却代表了一个变化万千的精彩的世界。

  在现在这个大力提倡创新的时代，我们渴望孩子无穷的想象力与创造力。幼儿先天具备的想象力会随着认知的成熟或年龄的成长一步步地磨损，但是丰富的生活阅历、学习实践的积累能够为他们打开另一方学习的天地。

  在孩子们的日常生活中，肯定会面对许多诸如“插花”之类的从未接触过的新鲜事物需要他们去尝试。新手上路的他们免不了会有些许担心和顾虑，而此时，成年人总是很喜欢按自己的思维方法强加给孩子一个完成某事的固定模式，以期许孩子将事情完成的“又快又好”。殊不知，这种“代劳”因为缺乏了对孩子的信任而很少被领情，相反的，失去兴趣的孩子们在行动中表现得消极被动。不妨放开双手，让孩子们发挥他们独特的创新思维。这对孩子来说或许是一个艰难的过程，但在这样的一个过程当中，孩子们的创造力得到了充分的发挥，团队合作精神得到了充分的锻炼，何乐而不为呢？

  笔者第一次来到《江海少年通讯》社，第一个感觉是这些孩子都好忙碌。每个人都在做自己手头的事情，充实的很。第二个感觉是这里的分工好明确，这个部长，那个主任的，看上去还真有那么回事儿。

  原来孩子们都各有各的部门，各有各的任务，分工明确，责任到户。其实，孩子在集体活动中，细致的分工和明确的责任十分有必要。有任务才有目标，有目标才有动力。在孩子们完成工作的过程中，老师多给他们一些信任，也让他们承担起相应的责任。相信孩子们收获的不仅仅是能力，还有一颗责任心。教育是公平的，无论是学校教育也好，校外教育也罢，作为教育者，应当给每一个孩子创造一个平等的舞台，让他们尽情的展示自己，在不同的职责下，都有成功的体验。比如值日，是一件很小的事情，可是如何能让娇生惯养的孩子能够“不令而行”，关键还在于培养他们的责任心。

  当孩子们心存集体的时候，哪个能容忍有损集体荣誉和现象的发生呢？责任意识的培养并不是单纯的说教就能解决的，将一件具体的事情交给孩子独立完成，让孩子在完成任务的过程中学会有始有终，学会对自己负责、对集体负责，在一件件小事中将孩子的责任心慢慢培养出来。每个人的一生都要经历或面临各种各样的选择，孩子也不例外。当工作与学习时间起冲突时，如何选择才能两全其美，孩子会告诉我们，他们能做到“学习工作两不误”，因为心中有强烈的责任感，在取舍之间，孩子们会对自己做的安排负责，更会对爱他们的父母、老师负责。既然选择了抓住难得的机会去锻炼，哪怕牺牲休息的时间也不会落下学习。责任感就是一种无形的压力，对孩子来说，它远比老师喋喋不休的说教更受用。而老师的信任和鼓励让孩子更有信心面对困难，在不断超越自我的同时收获了快乐和成就感。

  若是老师一味地只是为孩子们付出，那么孩子们学会的只是不停地索取。而如果老师偶尔在孩子能力范围内向孩子“索取”一番，那孩子们自然而然的也学会了付出。在体验式教育中，孩子们懂得了一个道理：接受爱是幸福，付出爱同样使内心充盈快乐。爱与被爱应当是一个相互统一的结合体，两者的彼此呼应使这个世界走向和谐。被爱之后感恩，感恩的同时付出，在这个过程当中，孩子们的内心接受着比任何滋补品都有效的滋养，谁还能说他们是一群“不懂事的孩子”呢？！禾苗吸收了养分以后可以更加茁壮地成长，但是给他施肥过多的话，结果只有一个——烧死。

  贫困的年代里，人们渴望吃上一顿肉，便是无上的享受，现在生活好了，但要每餐都是大鱼大肉的话，不但不利于孩子的身体健康成长，还会容易使孩子厌食。

  体验式教育所灌输的并不是让家长吝惜对孩子的爱，只是想让孩子懂得感恩。家长们要学会适当地爱、正确地爱，让孩子发现你的爱，珍视你的爱。当你的爱不仅被孩子视为理所当然，还变成了他健康发展的负担时，那不单单是家长的悲哀，更是教育的悲哀。

  没有国旗护卫队庄严矫健的身姿，就没有广场上五星红旗升起的激动人心；没有开幕式上的倾情演绎，北京奥运会恐怕也会少了一份精彩绝伦。

  同样的，不是亲身经历了一次啬圆烧烤，只在饭桌上的孩子们是很难理解厨房里的妈妈是多么的辛劳。不要多少热情的扬颂，从孩子们的精心布置的活动现场，老师们已经感受到了被认可、被感恩的幸福。给孩子一点仪式感，给孩子一点郑重感，也给他们一点激情感。力的作用都是相互的，何况孩子的心是最柔软、最敏感、也最容易被打动的。所以当你觉得为孩子们付出太多，孩子们却不知道感恩时，先不要埋怨，先不要痛苦。请反思一下自己所谓的“爱”值不值得孩子的感恩，反思一下自己给孩子感恩的榜样了吗？给孩子感恩的教育与引导了吗？给孩子感恩的机会了吗？还有给孩子感恩的仪式了吗……

  在体验式教育里，孩子们永远都不可能缺少“体验”，相反，各种各样的体验活动贯穿着教育事业的全过程，是他独特的教育思想和理念的集中体现。从孩子们众多的“第一次”，到各式各样花样繁多的别样体验，有的是蓄谋已久的计划，有的则是突发状况时的灵感迸发。看似尽情地玩着“体验式”素质教育的创意，每个创意的背后，实则包含着他潜藏于心的教育理想：他要把他的孩子们培养成敢于、能于面对挑战的，自信、乐观、坚强的，具有强大的内在力量的新时期优秀少年。相信孩子，他们就有办法让你相信；看到孩子，他们就有能耐让你惊叹；放开孩子，他们就有本领飞得更高！很多时候，正是我们成年人考虑得太多，才会有那么多缩手缩脚的畏惧和担忧。其实你试着相信孩子，他能做得比我们想像中更好！孩子要有体验，在他们体验的时候，我们要鼓励他们，信任他们，多给他们成就感。但是，我坚决反对那些所谓的“多给孩子一些成功体验”。如果成功仅仅来自家长和老师的帮助，这就是假成功！假成功让孩子沾沾自喜，以为收获很简单，不需要付出努力，只需要守株待兔；他们以为有着大人的荫罩，自己不论往哪走，都有好的结果在等待；甚至觉得生活本应该如此，不知坎坷和困难，而当真正面对它们的时候，就会手足无措。

  体验式教育带给孩子的，是真实体验，在真实的过程中他会遇到困难，但是他也会学会怎么样去处理困难。会在暗地里给予孩子们适时地帮助，但并不会明着帮他们，而是给予鼓励和信任。当孩子们经历层层磨难后得来成功时，收获的硕果定会格外的甜润。别人的鼓励，会给孩子们信心，但是真正的信心，源于实力的证明。在孩子的人生中，总有部分是家长无法亲身参与的，你所能做的，最多也不过帮他们争取机会，一切还得靠孩子们自己。只要他们勇于把握机会，创造机会，即便没有大人的呵护，他们也能发挥出平时所学、所练，做到最好。让孩子真真切切地感受到“我能行”，这即源自生活的历练，也源自他们视野开阔、勇于争取的强大的内心力量。

  当前中国的教育急需注入新鲜的血液和新能量，为了青少年能够更好的适应社会，更有能力在社会上独当一面，更能够以责任心来使自己成熟长大，拥有一颗感恩的心。

  赶快让孩子们加入到体验式教育中来吧！在这里，能给孩子一个舞台，让孩子化腼腆为自信；给孩子一点经历，让孩子从磨难中蜕化；给孩子一点麻烦，让孩子内心更强大；给孩子树立信心，让孩子遇事沉着冷静；给孩子一些责任，让孩子学会对自己对他人负责；给孩子一个集体，让孩子在良好的团队氛围中找到团队感以及归属感。