近日，玉林日报小记者团的30名小记者受邀参加体验玉林市趣体验文化传媒有限公司研发创建的情景模拟沉浸体验式安全教育课程。

  此次体验活动从48门体验式安全教育课程教学体系中精选出浓烟逃生体验、地震逃生体验、危险求救体验、防恐防暴特训、疏散防踩踏特训、灭火特训、心肺复苏特训以及防溺水实验探究8项主题，通过情景模拟、VR体验、现场讲解以及实操演练等方式，让小记者们在实践中学习、从实践中体验，提高自身安全意识和防护能力。

  “用湿毛巾捂住口鼻，弯腰扶墙，快速逃生……”在浓烟逃生体验营，教官向小记者们详细讲解了过滤式消防自救呼吸器的使用方法，以及在火灾发生时怎么样去使用湿毛巾和棉质衣物进行自我防护的手段。随后，组织小记者们穿过浓烟滚滚的火灾模拟现场，以正确的逃生方法，高效而有序地撤离危险区域。

  “地震来时不要慌，震时就近躲避，保护好头部，震后迅速撤离……”在地震逃生体验营，教官讲解了地震发生的原因和特点，正确的躲避和撤离方法，以及应急避难场所的功能分区标志和功能导向标志。随后，让小记者们坐上VR体验设备，身临其境感知和体验地震发生时怎么样做自我防护。

  在地震逃生体验营，体验VR设备，小记者身临其境感知和体验地震发生时怎么样做自我防护。

  “掌握危险求救的各种技巧，身边零碎的小玩意，关键时刻可以救命！”在危险求救体验营，教官讲解了常用的求救方式，如地面标志求救、烟火求救、光线求救、声响求救、摩尔斯电码求救、旗语求救等，并组织小记者对各种求救方式来进行现场演练，通过反复练习加深记忆。

  在危险求救体验营，小记者亲手体验地面标志求救、烟火求救、光线求救等各种求救方式。

  “遇到歹徒行凶，怎么样做自我防护？”在防恐防暴技能特训现场，教官扮演持刀歹徒对小记者做“追击”，在模拟过程中教会小记者们正确的应对方式，如学会分散逃跑、“蛇皮走位”、制造障碍以及不慎摔倒后用手保护头部、双替踢踹的自卫方式。

  “在人流中被绊倒，无法起身的情况下如何有效保护自身？”在疏散防踩踏技能特训现场，教官手把手指导小记者如何避免被挤压和被绊倒，并演示了不慎被绊倒后的自我保护方式，让小记者们学会怎么样镇静、有序地撤离现场。

  “帮助我们免受火灾侵害的防火设备有哪些？”在灭火技能特训现场，小记者们体验了常规消防器材的使用，牢记“一提二拔三瞄四喷”操作口诀，学会及时拨打119火警电话。

  “掌握心肺复苏的技能，或许就能在短短几分钟内挽救一条生命！”在心肺复苏技能特训现场，教官通过假人演示了正确的急救手段，教会孩子们如何合理规划利用四分钟黄金救援时间。

  “发现小伙伴落水了该怎么办呢？”在防溺水实验探究活动中，教官介绍了容易发生溺水的地点和轻易造成溺水的行为，讲解在保证自身安全的前提下如何对落水者施救。同时，教官还带领小记者进入游泳池中，练习腿脚抽筋的情况下自救的方法。

  在防溺水实验探究活动中，小记者在教官指导下练习游泳时腿脚抽筋情况下自救方法。

  “通过今天的体验活动，我学到了很多保护自身和帮助他人的方法，这样的体验活动很好玩和有趣，我很喜欢！”参加此次体验活动的小记者林俊豪说。

  在防恐防暴技能特训现场，小记者练习不慎摔倒后用手保护头部，双替踢踹“歹徒”。

  “这样的体验式教学场景和方式，是我在玉林没见过的，每一个项目都让我感触很深、受益匪浅。作为一名家长，我希望自己的孩子能够全部掌握这些安全技能，让平安伴随一生。”现场观摩各项体验活动后，家长陈玲对记者说。

  “知识上升到技能，需要充分而深刻的体验。说教百次千次，不如体验一次，孩子们通过此次体验活动学到了十分实用的安全技能，我觉得这种体验式教育非常好！”家长梁宁对体验式教育学生的方式赞不绝口。

  据了解，玉林市趣体验文化传媒有限公司引进国内先进教育方法的理念和优质教育资源，结合玉林本地实际研发、创建素质教学新模式和新课程，致力于通过创新实施“情景模拟”移动体验式安全教育模式，率先在广西乃至全国创出先进的、实效性强的、具有玉林本土特色的中小学生公共安全教育“玉林模式”。该公司以情景模拟沉浸体验式教育为教学特色，服务形式包括“课程研发”“送课入校”“基地研学”“冬夏令营”等多种形式。其中，仅体验式安全教育就有48门课程，包括消防安全、居家安全、交通安全、自然灾害、社会安全、意外伤害、身心健康、校园安全、演练特训等安全领域。

  据相关调查显示，每年有将近56000名0-19岁的青少年儿童因伤害死亡。

  在校园安全人防、物防和技防三防建设中，人是基础也是最为关键的。国内一项研究之后发现，超过50%的孩子对于身边的危险因素浑然不知。若孩子们接受了相应的安全教育，80%的意外伤害完全是能够尽可能的防止的。所以，要广泛深入开展体验式安全教育活动，使孩子们在情景模拟中参与学习并动手体验，完成“意识→知识→技能→习惯”的转化，初步形成应对风险的本能，提高孩子们应对安全事故的能力。

  根据美国国家训练实验室学习金字塔理论，体验式教育（实践）属于主动式学习，学习内容留存率达到75%，远高于听讲、阅读、试听和演示等被动式学习。

  青少年儿童时期是最适宜进行体验式安全教育的时期，因为这一段时期青少年儿童心智和体能处在发育阶段，善于观察大人的行动并加以模仿，因而在进行安全教育时，采用实际的行为进行示范，比单纯用语言指导效果更显著。如果错过了这个关键时期，将会在孩子今后的人生中留下极大的安全隐患。

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